Avvikande beteende hos barn och ungdomar: orsaker, förebyggande och korrigering

Mänskligt beteende är på något sätt orsakat av ålder. Ungdom och barn är mest utsatta för negativa effekter. Under denna period upplever barnet en övergång från barndom till ungdom, och från tonåren till ungdomar, många intrapersonella konflikter. Själva specificiteten i dessa åldrar hotar att avvika. Så hur man förhindrar dem och om nödvändigt eliminerar? Läs i det här arbetet.

Vad är ett avvikande barn?

Personligheten hos en tonåring eller ett barn med avvikelser präglas främst av en låg socialiseringsnivå och skolans missanpassning. I detta fall kan skolanpassning indelas i instabil och hållbar. Typ av beteende beror på dess typ:

  • Vid instabil maljustering har barnet problem med assimilering av pedagogiskt material och med kommunikation;
  • med hållbar missanpassning, talar vi om asocialt beteende (hooligan antics, elakhet, aggression, hemifrån, konflikt, demonstrationsbeteende).

Ungdomar och barn med beteendestörningar kallas "svårt". Ett karakteristiskt kännetecken hos svåra tonåringar är mental omotivitet, som ligger bakom åldersnormerna, ökad antykning, oförmåga att relatera sina handlingar till normerna för beteende.

Det noteras att ungdom och barn avvikande beteende är svårt att korrigera, men det är ändå möjligt. Det är dock värt att överväga att om du ignorerar avvikelserna i denna ålder kommer situationen att försämras och bli mer komplicerad.

Genom att fokusera på att barnets personlighet inte är fullständigt bildad och även med hänsyn till åldersrelaterad aktivitet (som ofta riktas åt fel håll eller inte alls implementeras) kan man hantera processen med moralisk värdeorientering. Därtill skiljer sig beteendeavvikelser hos barn och ungdomar från avvikelser från andra åldrar.

Faktorer av avvikande beteende

Många forskare är överens om orsakerna till avvikelser. I allmänhet kan alla orsaker och faktorer uppdelas i offentliga och personliga.

Offentliga (externa) faktorer

Enligt N. V. Abramovsky påverkas barnets avvikelser av:

  • samhällets politiska, socioekonomiska och miljömässiga instabilitet
  • förbättrad marknadsföring av alternativa värden av media
  • familj lidande;
  • låg föräldrakontroll på grund av sysselsättning på arbetsplatsen.

Samma skäl till avvikelser påpekas i verk av A. M. Stolyarenko, N. A. Melnikov, A. A. Akmalov, D. V. Afanasyev, F. B. Burkhanov.

Så uppkomsten av beteende som inte överensstämmer med samhällets normer påverkas av:

  • gata, gård, gata grupper med negativ riktning;
  • luckor och svagheter i de viktigaste utbildningsområdena (familj, skola).

Individuellt och personligt

Inte bara luckor i uppfostran utan även neuropsykiatriska sjukdomar och avvikelser kan skapa problem vid anpassning (anpassning till utbildningsorganisationen, den nuvarande sociala situationen). I det här fallet kommer inte pedagogisk korrigering att räcka, intervention behövs:

  • psykiatriker,
  • neurologer,
  • psykoterapeuter.

Orsaker till avvikelser

Den inhemska psykologen och sociologen Igor Semenovich Kon bland de främsta orsakerna till avvikelser från barn och ungdomar lyfts fram:

  • ungdomsproblem i skolan;
  • psykisk skada;
  • gruppens negativa inverkan på den oformade personligheten
  • minskad självkänsla och låg självkänsla hos individen.

Följaktligen kan följande faktorer och orsaker provocera barn och ungdomars avvikande beteende:

  • instabilitet hos psyken, processens svaghet
  • överskattade eller underskattade självkänsla, självtillit, alltför stora krav på sig själva (inklusive från föräldrar och lärare);
  • problem i den kommunikativa sfären, problem med socialisering i en grupp av kamrater;
  • törst efter imitation, beroende av yttre åsikt;
  • primära avvikelser (många former av avvikande beteende uppstår mot bakgrund av befintliga)
  • patologisk hjärnskada i ontogenes (skador, sjukdomar, medfödda anomalier);
  • inkludering i ungdomskulturer
  • familjeöd, föräldrars beroende, belastad ärftlighet;
  • införandet av emancipationsreaktionen vid reaktionen av gruppering med kamrater;
  • låg nivå av föräldrarnas kultur och en låg levnadsstandard för familjen.

Under de senaste årtiondena började barnens fysiska, moraliska och andliga hälsa minska kraftigt. Som ett resultat uppstår problem ofta i utvecklingen av barn, vilka uttrycks i avvikelser (avvikelser) från allmänt accepterade sociala åldersförväntningar.

Specificitet av tonårsavvikelser

Enligt LA Rassudova kan ungdomsavvikelser vara förenade med en otillräckligt utvecklad decentraliseringsmekanism (förmågan att acceptera sin sociala roll och andra människors roller). Kognitiv empati, kommunikativ interaktion är direkt kopplad till denna mekanism.

A. S. Gorbunova skriver i sitt arbete att när man identifierar orsakerna och egenskaperna hos avvikelser hos ungdomar är det nödvändigt att uppmärksamma den accentuering av ungdomens personlighet. Det vill säga de egenskaper av hans karaktär som manifesterar sig i normens yttersta gräns och kan under vissa förutsättningar utvecklas till avvikelser. Du kan läsa mer om tonårshöjningar i min artikel "Karaktärsincentueringar i ungdomar".

Tonåringar med accentueringar utgör en högriskgrupp. Att känna till typen av accentuering är det möjligt att förutsäga hur denna tonåring kommer att utvecklas, liksom vilka villkor som kommer att bidra till upplysningen eller tvärtom utrotningen av dessa accentueringar.

Som regel löses avvikelser baserade på accentuering genom att ändra situationen. Men med sådana avvikelser är det viktigt att ta hänsyn till beteendereaktioner, både karakteristiska för alla åldrar och rent tonåring:

  • frigörelse;
  • gruppgruppering
  • lidelse;
  • reaktion baserad på bildandet av sexuell lust.

Från vilka familjer oftare avvikande barn kommer?

Inte klart definierade avvikelser från barnets familj, det vill säga avvikande barn finns i full och ensamstående föräldrar, välmående och dysfunktionella. Experter har dock identifierat flera typiska familjer som bidrar till bildandet av avvikande beteende hos ett barn:

  1. Familjer där föräldrar lider av psykiska störningar eller missbruk.
  2. Asociala familjer.
  3. Familjer där en av medlemmarna är allvarligt sjuk.
  4. Familjer där det förekommer fenomenet undertryckande av barnet, våld (psykologisk, fysisk), deprivation (berövande av föräldrauppmärksamhet, kärlek, misslyckande med att utföra föräldrarnas hushållsuppgifter).
  5. Familjer där en eller båda föräldrarna inte ville ha ett barn, vilket betyder att han inte skulle tycka om honom.
  6. Familjer med ökad svårighetsgrad, kontroll, despotisk eller auktoritär föräldrastil.
  7. Familjer med överdriven övertygelse för barnet, överdriven vård.
  8. Familjer där föräldrar inte respekterar varandra Det finns skvaller, skandaler, våld.

Förebyggande och korrigering av avvikande beteende

Förebyggande av avvikande beteende - En rad omfattande åtgärder för:

  • förbättring av barnets sociala utvecklingssituation
  • identifiering och eliminering av negativa faktorer;
  • skapa förutsättningar för en framgångsrik utveckling av personlighet.

Alla forskare är överens om att förebyggande bör vara omfattande och varierande. Men på vad som ska uppmärksammas skiljer sig åsikterna. Jag vågar föreslå att detta beror på omöjligheten att överväga fenomenet avvikelser i en allmän form. Det är nödvändigt att utvärdera bilden holistiskt och baserat på den specifika situationen och förmågan att planera arbetet.

Ändå erbjuder jag dig flera alternativ för förebyggande och korrigerande arbete:

  1. A. S. Gorbunov anser att det viktigaste steget i förebyggande arbete är att identifiera typen av accentuering av barn och ungdomar. Tonåringar med uppenbara accentuationer har ökad risk att bli avvikande. De är mer mottagliga för yttre påverkan, negativ miljö och psykiskt trauma. Med vissa faktorer som påverkar den "svaga" platsen för en tonåring kan accentuering bli avvikelser. Dessutom skriver författaren att en viss typ av tecken kan leda till avvikelser. Några accentueringar kräver särskild uppmärksamhet. Detta tillvägagångssätt för förebyggande arbete är ganska nytt.
  2. L. B. Dzerzhinskaya föreslår korrigering och förebyggande avvikelser med hjälp av ett sommarförsvarets idrottsläger. Arbetets huvudsyfte är att skapa förutsättningar som är lämpliga för att ändra barnets livsvärden, attityder och principer, samt aktiv utveckling och integration i det sociala positiva livet.
  3. E. V. Levus föreslår identifiera benägenheter för avvikelser hos ungdomar i de tidiga stadierna. Författaren rekommenderar att man utför masstest som kommer att besvaras av tonåren själv. Detta är ett sätt att förebygga. Ett sådant test hjälper till att snabbt och effektivt identifiera benägenheten för en viss avvikelse.

Tillsammans innebär förebyggandet att man eliminerar orsakerna till avvikelser och potentiella negativa faktorer, vilket minskar barns och ungdomars kriminalitet (inklusive att skydda barn från vuxnas inflytande) och utvecklar barnets personlighet fullständigt för att uppnå framgångsrik socialisering.

Således kan organisationen av barnens fritid anses vara det viktigaste sättet att förebygga avvikelser. Oftast lämnas ungdomar till sina egna enheter, och de uppstår ofta som sociala aktiviteter för sig själva. Därför är det mycket viktigt att ordna ett barn i hobbygrupper, valfria avsnitt. Statens uppgift är att göra fritid billigt eftersom vissa föräldrar helt enkelt inte har möjlighet att betala avgifter.

Det är emellertid inte så viktigt att organisera sådana händelser, hur man involverar en tonåring, att intressera henne. För att göra detta måste du studera ditt barn, ta reda på hans förmågor och intressen. Som regel utförs grundläggande test inom skolans väggar. Det innebär att du bara kan prata med skolpsykologen, att konsultera var ditt barn blir mer intressant och bekvämt.

Subkultur som ett sätt att hantera avvikelser

Som en del av fritidskonceptet från mig själv vill jag erbjuda ett icke-standardiserat sätt att förebygga och korrigera avvikande beteende: deltagande i ungdomssubkulturer. De lockar barn och tonåringar:

  • dess spontanitet, informality;
  • Tankefrihet, beteende och kreativitet;
  • närvaron av likasinnade människor och deras stöd.

Inom subkulturen är det lättare för barn och ungdomar att förverkliga sin potential, hitta likasinnade människor och stöd.

Det vill säga i informella grupper uppfyller barn och ungdomar de personliga behoven som förblir olösta under formella (normala) sociala relationer (skola, familj). Ofta blir subkulturer en faktor vid bildandet av avvikande beteende, men detta kan användas i motsatt riktning.

Det finns subkulturer som stimulerar positivt avvikande beteende. Dessa inkluderar prosociala subkulturer (till exempel grön och sönderdelare).

  • Stratigrar främjar hälsosam livsstil, motsätter sig eventuella diskriminering och brott mot rättigheter.
  • En subkultur av hackare med kompetent arbete kan också ha en positiv riktning: till exempel inte hacking och få andra människors kontakter, utan att utveckla nya användbara och relevanta program.
  • Underkulturen av graffitiartister kan förbereda kända framtida artister.

Kreativa subkulturer har ofta människor med positiva avvikelser (artister, poeter, uppfinnare, musiker, forskare). Detta kan ha en positiv inverkan på samhället och utveckla den.

psykoterapi

Ett annat mer privat och individuellt sätt att korrigera avvikande beteende är psykoterapi, det vill säga en effekt på människans sinne. Under samtalet är det viktigt att få svar på ett antal frågor:

  1. Hur anser en tonåring (barn) sig själv?
  2. Hur vill han vara i andras ögon?
  3. Vad tycker andra om honom (som han tror)?
  4. Vad är han
  5. Vilken skada innebär avvikande beteende honom?

Ytterligare arbete är baserat på en individuell plan.

Ofta är individuell terapi inte tillräckligt, då behöver du utföra familjepsykoterapi. Arbetet är baserat på följande plan:

  1. Identifiera typen av familjeutbildning, definitionen av familjeförhållanden och beroende av barnets avvikelser från familjeproblem.
  2. Rapportera till varje parti egenskaper av fordringar och personliga egenskaper (motiv, intressen, åldersspecifika) av deltagarna.
  3. Omstrukturera relationer inom familjen på ett nytt sätt.

I psykoterapeutiskt arbete med avvikande barn och tonåringar borde man följa följande metoder:

  • övertygelse och självbedömning
  • stimulering och motivation;
  • förslag och självförslag
  • krav och övning
  • korrigering och självkorrigering;
  • ta upp situationer
  • dilemma och reflektion.

Det är dock viktigt att komma ihåg att ett schema inte kan vara. Det är nödvändigt att välja metoder och bygga arbete individuellt för varje barn, med beaktande av hans egenskaper, förmågor och förmågor. Dessutom måste du ta hänsyn till de psykologiska och pedagogiska åldersegenskaperna.

Barndoms särdrag

För barn är karaktäristiska:

  • aktivitet;
  • fokusering (ibland manifesterad i form av envishet);
  • imitation önskan;
  • längtan efter en peer-grupp ("är som alla andra");
  • känsla av ansvar och plikt
  • öppenhet (öppenhet);
  • engagemang;
  • emotionalitet;
  • lusten för erkännande bland kamrater och vuxna;
  • känsla av empati.

Självkänslan börjar utvecklas (beroende på vuxens bedömning), reflektion, lusten att arbeta oberoende av vuxen, men i ett lag.

Det bör noteras att varje personlig kvalitet har motsatt karaktäristik, för att barn av vissa orsaker (pedagogisk försummelse, ogynnsam social miljö) kan vara oansvariga, svaga villiga, förbittrade och så vidare.

Ledande aktivitet - utbildning. Utvecklingens sociala situation - kommunikation med teamet och kommunikation med vuxna (föräldrar och lärare). Barnets förhållande till läraren (vilket är en samhällsavspegling) utgör grunden för barnets förhållande till föräldrar och kamrater.

Huvuduppgiften för ålder (en motsättning) är överföringen av moraliska (det vill säga abstrakta) sociala normer och värderingar till personliga. Detta händer på grund av det aktivt utvecklade verbal-logiska tänkandet. Som regel är det i alla aktiviteter av barn inte det resultat som intresserar men själva processen.

Detta är också en period av aktiv utveckling av självmedvetenhet, fantasi och minne. Alla handlingar hos ett barn i denna ålder är medvetna och godtyckliga. Yngre skolbarn är inriktade mot nutiden och bara något mot den närmaste framtiden (till exempel ser de ungdomar av avund och en vilja att bli densamma).

Specificitet av tonåren

Ungdomar har sina egna egenskaper. Först och främst är detta en marginalposition (övergång från barndom till vuxen ålder), assimilering av nya sociala roller, beroende eller halvberoende status, bildandet av värden.

Bland funktionerna i beteende och mentalitet:

  • törst efter handling
  • ambitionen;
  • särskild förståelse för sig själv och världen (kontroversiell och dubbel inställning);
  • sammankoppling, gemensam aktivitet och gruppens självreflektion
  • gruppmedvetenhet;
  • perfektionism;
  • demonstration av mod och originalitet;
  • strävan efter idealet;
  • utveckling av personlig reflektion
  • mottaglighet för all information och någon av dess volymer;
  • kritiskt tänkande;
  • söka efter alternativ och deras position;
  • bildandet av subjektiv verklighet;
  • flera sociala val.

Den främsta aktiviteten i ungdomar är interpersonell kommunikation med kamrater. Men L. I. Feldstein ledande kallade socialt användbara aktiviteter. Och kommunikation med kamrater, enligt författaren, blev central när det var omöjligt att genomföra den första aktiviteten.

Vid denna ålder finns en konflikt mellan teorin om en tonåring (aktiv värde-kreativ aktivitet) och övningen av tidigare ålder (ofullständig integration i samhället).

Instabilitet och inkonsekvens av ungdomsmedvetandet påverkar många former av beteende och personlighetsaktiviteter. Måste jag säga att det bara är inte lätt att undvika avvikelser från bakgrunden av förändringar i naturåldern? Alla åldersegenskaper kan kallas personliga faktorer av avvikande beteende. Och om fler negativa externa faktorer går med...

resultat

Som vi ser är den viktigaste generella egenskapen hos barn och ungdomar aktivitet, önskan om erkännande, önskan om självständighet och en känsla av kollektivism. Dessa egenskaper tyder på att barn och ungdomar är redo och villiga att vara användbara och socialt aktiva. Det är bara nödvändigt att kunna engagera dem i en användbar verksamhet, lära sig att kompetent förena unga människor och sätta upp uppgifter för dem.

Om barnen finner en rationell väg ut ur sin energi kommer det inte att prata om avvikande beteende. Men det är självklart viktigt att förstärka detta med bra familjeförhållanden. Ibland kan det krävas individ- eller familjepsychoterapi.

Med tanke på de tidigare beskrivna kriterierna och principerna för förebyggande arbete samt de psyko-fysiologiska egenskaperna hos barn och ungdomar kan man säga att ungdomsunderkulturen har en stor pedagogisk potential för att förebygga och övervinna avvikande beteende. Förresten är majoriteten av barn och ungdomar inblandade i subkulturer. Frågan är vilken grupp ditt barn kommer att vara i, och vad kommer det att ta upp?

Så, arbeta med barn eller tonåring för att korrigera avvikande beteende bör baseras på följande bestämmelser:

  • bestämma karaktärens karaktär, förstörelsen av negativa egenskaper och bildandet av positiva
  • omstrukturering av motiv och självmedvetenhet
  • Omstrukturering av livserfarenhet (livsstil, bild, mode);
  • förhindra negativa erfarenheter och uppmuntra positiva.

Sammanfattningsvis rekommenderar jag som litteratur litteraturen. Boken "The Psychology of Deviance: Children. Society. Lag: monografi "redigerad av A. A. Rein. I det här dokumentet kan du hitta en detaljerad beskrivning av fenomenet avvikande beteende (typer, former, motiv, orsaker, dynamik etc.), barnets och ungdomens personlighet. Separata avvikelser, till exempel självmord och stöld, behandlas också i detalj, och rekommendationer för korrigerande beteende presenteras omedelbart. Det vill säga i boken kommer du kunna hämta information som är relevant för dig själv.

Titta på videon och ta reda på hur du kan hjälpa barn med avvikelser och omdirigera barn och ungdomars aktivitet i rätt riktning.

Avvikande uppförande hos ungdomar - hur man undviker det?

OBSERVERA AV ALLA LÄRARE: Enligt den federala lagen N273-FZ "På utbildning i Ryska federationen" kräver pedagogisk verksamhet läraren att ha ett system med specialkunskaper inom utbildning och utbildning av barn med funktionshinder. Därför är för alla lärare relevant avancerad utbildning på detta område!

Avståndskursen "Studenter med HVD: Funktioner för att organisera utbildningsverksamhet i enlighet med GEF" från projektet "Infurok" ger dig möjlighet att anpassa kunskapen till lagens krav och få ett certifikat för avancerad utbildning av det etablerade provet (72 timmar).

Avvikande uppförande hos ungdomar - hur man undviker det?

I detta dokument klargörs orsakerna till ungdomarnas "avvikande" beteende. I utvecklingen av sociologi av avvikande beteende, akademiker V.N. Kudryavtsev. Afanasyev, A.G. Zdravomyslov, I.V. Matochkina, Ya.I. Gilinskaya.

Till att börja med, låt oss ta reda på vad begreppet betyder - avvikande beteende.

Med avvikande beteende menar vi: 1) en persons handling, som inte motsvarar de normer som är officiellt etablerade eller faktiskt etablerade i ett visst samhälle, 2) ett socialt fenomen som uttrycks i massformer av mänsklig aktivitet som inte motsvarar de normer som är officiellt etablerade eller faktiskt etablerade i ett visst samhälle. Utgångspunkten för att förstå avvikelser är begreppet "norm". Normen är gränsen, åtgärden av tillåtet.

Professor V.N. Ivanov identifierar sådana orsaker till avvikelse som: förändringar i samhällets sociala relationer, vilket återspeglas i begreppet "marginalisering", dvs. dess instabilitet, "mellanliggande", "transitivitet".

Huvudmärket för marginalisering är brytningen av sociala band,

En annan grupp orsaker är förknippad med spridningen av olika slags sociala patologier. I synnerhet tillväxten av psykisk sjukdom, alkoholism, narkotikamissbruk Denna parasitism är farlig i någon form. Till exempel, människor som är engagerade i tjej och tigger, fungerar ofta som medlare i distributionen av droger, begår stöld, hjälper till att sälja stulna varor.

De huvudsakliga formerna av avvikande beteende är brottslighet, alkoholism, prostitution, drogmissbruk.

Brott bland tonåringar är ett av de moderna samhällets mest akuta problem. Huvuddelen av de brott som begås av ungdomar är proprietär.

Bland de främsta orsakerna till ungdomsbrottslighet:

- socialt ogynnsam situation i familjer

- fritidsaktiviteter för ungdomar;

- engagemang i informella föreningar

- otillräcklig medvetenhet om ungdomar om förebyggande av avvikande beteende.

För att identifiera orsakerna till ungdomsbrottslighet genomfördes en undersökning bland ungdomar i åldern 13-16 år. Totalt deltog 25 personer, varav 11 är registrerade i skolan eller är i riskzonen.

Enligt undersökningen upptäckte de att föräldrar inte spenderar tillräckligt med sina barn, de är ofta hemma, jobbar mycket, kommunicerar med sina vänner, litar helt på barn och inte tänker på vilken okontrollerad frihet som kan leda till.

Samtidigt underhåller ungdomar sig, tittar på tv, i genomsnitt 3-4 timmar om dagen. Det är att vi kan dra slutsatsen att 93% av ungdomarna inte har ett specifikt mål i livet och spenderar tid utan att tänka. Men var är garantin att det inte kommer att finnas någon aning om en mer extrem tidsfördriv ur tristess.

Jag är glad att 97% gav det korrekta svaret (sedan 14 års ålder) när man frågade om den ålder då kriminellt ansvar börjar. Vi drar slutsatsen att alla är välinformerade om ansvaret.

Enligt ungdomar är de främsta orsakerna till brott: lusten att sticka ut bland kamrater, att hävda sig, okunnighet om lagen, effekten av alkohol, droger. I princip motsvarar svaren åldersegenskaperna hos ungdomars psykologi och statistik för ATC.

Efter att ha granskat dessa resultat bör föräldrar och barn överväga hur man förhindrar ungdomsbrottslighet och undviker juridiska problem.

Nästa problem är alkoholism.

Faktum är att alkohol kom in i våra liv och blev en del av sociala ritualer. Dataundersökning av ungdomar (av 25 svarande): 16 personer. - ser inte skada från ett glas vin eller öl, 15 personer. - försökte "Champagne" i familjecirkeln på nyårs ålder från tre till sju år, 18 personer. - De vet om farorna med alkohol, men tror inte på sådana hemska konsekvenser.

Ett annat samhällsproblem är problemet med narkotikamissbruk. Av särskilt intresse är den skarpa "föryngring" av kontingenten av narkomaner. I Ryssland var medelåldern för barn som först använde droger 12 år gammal.

Bland dem som undersöktes: 34% tror att droger är "allvarliga" och "inte seriösa", tycker 21% att "ett läkemedel som en cigarett gör en person fri", 42% är säker på att du alltid kan ge upp missbruk.

En annan form av avvikande manifestation är självmord, det vill säga avsikt att beröva sig av livet, idag blir även 10-12-åriga barn självmordsmässiga.

Enligt Världshälsoorganisationen är självmord den tredje orsaken till ungdomsdödligheten efter olyckor och mord.

Det bör noteras att ungdomarnas avvikande beteende inte motsvarar mönstren för "vuxen" avvikande beteende, men ungdomsavvikelsen är en kasta från sociala relationer i samhället.

Ett "svårt" barn är en som instruktionerna av lärare och föräldrar sprids i dammet. Avvikande beteende innefattar i sin tur flera former av öppet visat negativt beteende:

- brottsligt beteende som syftar till att bryta mot sociala och moraliska normer, men inte ett brott. Detta är ett slags balansering på lagets kant.

- additiv beteende som karaktäriseras av en önskan att fly från verkligheten (missbruk, narkotikamissbruk, alkoholism, begär för spel, datorberoende);

- dold form, till exempel studenter som kännetecknas av passivt beteende, ökad ångest.

Börja höja ett barn bör vara c föräldraskap. Föräldrar känner inte till barns åldersrelaterade psykologiska egenskaper. Därför bristen på förståelse för sina handlingar, utvecklingen av konfliktsituationer, meningsskiljaktigheter i familjen och som ett resultat avvikande beteende med de därmed följande negativa konsekvenserna.

Det finns flera modeller av kommunikation med tonårsbarn:

- tvungen, som härrör från möjligheten att straffa ("kom sent - du kommer inte att gå till diskoteket");

- givande (du kommer att avsluta året med "5" - jag kommer att köpa en fashionabel telefonmodell ");

- legitim ("vem är chefen?" "Jag är en mamma eller dig").

Med tanke på barnens syn kan vi dra följande slutsatser:

1. Överensstämmelse med principen om dialogisering, när en vuxen och ett barns position anses vara lika, dvs. Avslaget på utvärdering av vuxna är "bra - dåligt", begreppet och respekten för ungdomens synvinkel, den diplomatiska anpassningen av sina beslut.

2. Utvärdering av aktiviteter bör inte vara kvantiteten, men kvaliteten på förhållandet och förtroendet mellan barn och vuxna kring dem.

3. Organisationen av barns självstyrande system bör vara en länk mellan barn och vuxna.

4. Att säkerställa lämpliga utbildningssätt i familjen.

5. Organisation av föräldraföreläsningar om yngre generationens utbildning.

Bra, utbildad, kreativ ungdom - uppdraget för vårt århundrade.

Ungdomars avvikande beteende

Ungdom kallas svår. Människor använder ofta begreppet "svår tonåring". Unga pojkar och flickor kännetecknas av deras avvikande beteende, vilket inte är gömt. Vilka är orsakerna till manifestationen av alla tecken på okontrollerat beteende? Tänk också på former, klassificering och förebyggande av sådant beteende.

Ungdom kallas också "övergångs" (och av goda skäl). Det är under denna period att barnet upphör att ovillkorligt lyda sina föräldrar och börjar uttrycka sin åsikt för att försvara sina egna intressen. Det är svårt för föräldrarna att omorganisera sig och acceptera det faktum att deras barn har mognat. Nu behöver han inte ange, men att hålla med, med tanke på att hans egna tankar och idéer kan vara absurda och långt ifrån verkligheten.

Avvikande beteende, som uppenbaras hos ungdomar, kan kallas ett försök av barnet att försvara sin position. Eftersom barn är mer uppriktiga i sina manifestationer, är deras beteende känslomässigt och levande. För närvarande försöker de bara sina egna styrkor i sin fulla utsträckning, som tidigare förtryckts av föräldrabegränsningar. Nu vill de sprida sina vingar och flyga som vuxna. Naturligtvis kommer allting i första hand att dyka upp för dem.

Avvikande beteende är ofta destruktiv när tonåringar börjar använda droger, hoppa över lektioner, kämpa mot andra barn och till och med bryta lagen. Detta är också ett sätt att manifestera dig själv. De mindre föräldrarna kan klara sitt eget barn, desto mer blir det uppenbart att man behöver konsultera en psykolog. Det första samrådet kan erhållas på den psykologiska hjälpplatsen psymedcare.ru.

Vad är avvikande beteende?

Vad är avvikande beteende? Med det menas uppdrag av handlingar som strider mot normerna av moral, etik och allmänt accepterade lagar. När en person begår en handling som strider mot grunden och normerna, försöker han stoppa honom på olika sätt, såsom behandling, isolering, korrigering eller bestraffning.

Avvikande beteende anses inte som en sjukdom, eftersom en person när som helst kan sluta göra dåliga saker. Han har många definitioner:

  • Avvikande beteende är ett hot mot en persons fysiska och sociala överlevnad i ett samhälle eller kollektiv. Sociologi innebär ett brott mot mänskliga sociala normer och moraliska värderingar.
  • Avvikande beteende i medicin är i form av en avvikelse i moraliskt beteende, när en person kommer in eller talar mot en bakgrund av neuropsykiatrisk patologi, gränsstat och mental hälsa.
  • Avvikande beteende i psykologi är en avvikelse från de allmänt accepterade och moraliska normerna, när en person skadar sig själv, andra och socialt välbefinnande.

Den sociala normen som människor vägledas vid bedömningen av ungdomars handlingar och dem omkring dem är en uppsättning regler och principer som kan göras. Allt som går bortom dessa ramar kallas avvikande. Följaktligen är det möjligt att skilja:

  1. Positiv avvikelse när en person förstör sociala fonder för skapelsens skull, kreativitet, samhällets framsteg.
  2. Negativ avvikelse när störande, dysfunktionella, destruktiva handlingar begås.

Avvikande beteende manifesteras ofta när sociala acceptabla mål inte motsvarar verkliga möjligheter. En person är tvungen att tillgripa omoraliska, olagliga, dåliga gärningar för att uppnå sitt mål. Ett slående exempel är en önskan att uppnå rikedom. Eftersom inte alla människor får jobb som skulle vara mycket betalda för, går många till olika avvikande handlingar:

  • De begår brottsliga handlingar, till exempel, stjäla pengar.
  • De arbetar inom intima tjänster.
  • Kontakt med kriminella ansikten etc.

En annan ljus form av avvikande beteende är protest, oacceptans, olydnad mot offentliga stiftelser. En person kämpar öppet och trotsigt med det som accepteras i samhället.

Avvikande beteende är resultatet av en persons ovillkor eller oförmåga att anpassa sig till sociala regler och deras krav. I vissa situationer kan det kallas ett försök att hitta nya sätt att uppnå ett lyckligt liv, där en persons frihet och önskemål uppnås.

Ungdomars avvikande beteende

När man talar om dåligt beteende nämns ofta ungdomarnas beteenden, vilket uppenbarligen manifesterar alla former av avvikelse. Det är omöjligt att säga att avvikande beteende är resultatet av en orsak. Varje ungdomsgrupp har sina egna motiv, vilket fick dem att agera i motsats till sociala fundament.

Det moderna samhället utmärks av sin merkantilanda. Det enda värdet är pengar. Ungdomar letar efter sätt att få dem enkelt och noterar att lärande och arbete är för tidskrävande och otålig. Detta beror på den ekonomiska situationen i landet, liksom de monetära problem som barnet observerar i sin familj. Önskningarna hos en tonåring är mycket starkare än sociala förbud, därför försöker man nå sätt att uppnå mål.

Adolescent beteende dikteras av önskningar ("jag vill ha") och lusten att få godkännande från viktiga människor. Myndigheter i detta fall är vänner eller personer från vilka en tonåring tar ett exempel. I sällsynta fall är föräldrar myndigheter. Tonåringen vill leva i eget nöje, varför han tillåter sig att begå handlingar som kan godkännas i hans vänkrets. Denna trend börjar minska efter 18 år.

Det är fortfarande svårt för ett barn att inte ge efter för någon annans inflytande. Dess manifestationer är de mest levande och uppriktiga. Ofta går han emot sociala regler för att locka uppmärksamhet. Avvikande beteende hos tonåringar är:

  • Olaglig olaglig.
  • Antisocial.
  • Antidistsiplinarnym.
  • Auto-aggressiv: Självskada, tankar om självmord.

Avvikande beteende dikteras av tre faktorer:

  1. Social miljö.
  2. Villkor för utbildning.
  3. Fysisk utveckling.

Tonåringar börjar noggrant undersöka deras utseende. Flickor tenderar att vara smala och livliga, och killar - långa och pumpade upp. Om någon slås ut av normen måste han på annat sätt bevisa sin betydelse för samhället. Vissa tonåringar går in i "tunnelbanan", de kallas de vita kråkorna. Andra börjar genom avvikande beteende att visa sin överlägsenhet: att slåss, begå olagliga handlingar, röka, dricka alkohol etc.

Psykologer tror att problemet med bildandet av avvikande beteende är att en person fysiskt mognar snabbare än psykologiskt. Han märker att han blir en vuxen, vad händer vid puberteten. Samtidigt på nivån av psyken fortsätter han att vara ett barn.

Emotionell instabilitet, brist på utvecklade psykologiska egenskaper hos en vuxen, men närvaron av en vuxen kropp redo för reproduktion och utsatt för hormonella influenser - bidrar alla till att utföra handlingar som kommer att censureras av samhället och föräldrarna.

Tecken på avvikande beteende

Vilka är de tecken som känner igen avvikande beteende?

  • Det skiljer sig från det allmänt accepterade.
  • Det uttrycker människans disadaptation till de sociala grundarna.
  • Den utsätts för en skarp och negativ bedömning av samhället.
  • Det är skadligt för sig själv eller för andra eller för socialt välbefinnande.
  • Det leder till en ständig förändring av vänner och konflikter med människor.
  • Det leder till misslyckande i skolan, distraktion av uppmärksamhet, oförmåga att avsluta jobbet.
  • Det utvecklar infantilism. En person kan inte stödja sig själv och vara ansvarig för sitt liv som helhet.
  • Det utvecklar rädslor, fobier, depressiva eller nervösa störningar.
  • Det provocerar utvecklingen av lågt självkänsla och komplex.
  • Det uttrycks i konflikt och oförmåga att "ta ett slag". Ofta hemifrån.
  • Det utvecklar många psykologiska försvar och impulsivt beteende.
  • Det kännetecknas av psykosomatiska sjukdomar.
  • Det uttrycks av aggression och envishet.
  • Det uttrycks av atypiska och destruktiva intressen, lutningar, hobbyer.

Ett positivt tecken på avvikande beteende är manifestationen av begåvning. Om ett samhälle inte ger en begåvad person med en gynnsam miljö, utvecklar han nervösa och psykiska störningar, en sjukdom i fysisk utveckling, ett offerkomplex.

Levande exempel på avvikande beteende riktad mot självskada är:

  1. Scarification eller applicering av piercing, tatueringar.
  2. Stympning.
  3. Förstörelse av deras kreativitet.
  4. Strömavbrott
gå upp

Former av avvikande beteende

Det bör förstås att det avvikande beteendet inte är ett statiskt värde. Mycket beror på det samhälle där en tonåring bor. Om utpressning eller accepterande mutor är acceptabla i samhället kommer den att fördömas på offentlig nivå, men blomstra på interpersonell nivå. Typiska former av avvikande beteende är:

  • Brott
  • Addiction.
  • Alkoholism.
  • Spelande.
  • Prostitution.
  • Självmord.
  • Mental störning.

R. Merton identifierar 4 typer avvikelser:

  1. Innovation är uppnåendet av sociala mål med metoder som inte accepteras i samhället:
  • Finansiella pyramiderna.
  • Prostituerade.
  • Stora forskare.
  • Utpressare.
  1. Ritualism är förnekandet av sociala mål och den överdriven absurditeten hos sätt att uppnå dem. Till exempel, noggranna människor som kontrollerar sitt arbete många gånger, glömmer det ultimata målet.
  2. Revolt är förnekandet av både målen och sättet att uppnå dem, viljan att ersätta dem med något nytt. Dessa är de så kallade revolutionärerna.
  3. Retretism - fly från behovet av att uppnå mål. Till exempel de hemlösa, narkomaner, alkoholister.

Andra former av adolescentavvikande beteende är:

  • Hyperkinetisk störning - impulsivitet, oförmåga att avsluta saker, hänsynslöshet, tendens att komma in i olyckor. Karaktäriserad av bristen på avstånd med vuxna och låg självkänsla.
  • Socialiserad sjukdom - bygga ett dåligt förhållande med de som har makt. De visar aggression i sin attityd, och samtidigt har de förtryckta kvaliteter: depression, intresseförluster, svårt lidande etc.
  • Uppträdande av beteende, som är begränsad till familjen - aggressivt och antisocialt beteende i relationer med släktingar. Till exempel brandkår, stöld, grymhet.
  • Icke-socialiserad sjukdom är en misstrogen inställning till absolut alla människor, en önskan att isolera sig från dem. Tonåringen blir aggressiv, grym, pugnacious, oförskämd. I sällsynta fall etableras goda relationer, men de saknar förtroende.
  • Delinquent violation - manifestationen av handlingar som bryter mot reglerna eller lagen. Till exempel stöld, bedrägerier, spekulationer.

Separat, sexuellt avvikande beteende bör noteras. Barn mognar tidigt och upplever sexuell lust. De som uppnår sen sexuell utveckling utsätts ofta för mobbning. De kan strippa nakna, spela sina sexuella organ, kräva samlag med djur etc. Om detta beteende inte förändras över tiden blir det en vana att en person spelar tillbaka redan i vuxenlivet.

Orsaker till avvikande beteende

Många orsaker till avvikande beteende är förankrade i barnets familjeförhållande med föräldrarna. Ofullständiga familjer är de vanligaste faktorer som bildar negativa egenskaper hos ungdomar. När en mamma (mindre ofta fadern) är sysselsatt med att höja ett barn, är ett beteendemönster återhämtat. Barnet har inte en mångfald och en helhetsbild av världen.

Svåra tonåringar från kompletta familjer är inte ovanliga. Här orsakas orsakerna till avvikande beteende enbart i förhållandet mellan föräldrar med barn eller mellan föräldrarna själva. Utåt kan vissa familjer se exceptionellt välmående och glada. Men om ett barn växer upp i sin familj som uppvisar avvikande beteende, indikerar detta att det är något fel i förhållandet mellan släktingar.

Avvikande beteende kan vara ett resultat av föräldrarnas själva beteende själva. Mamma och pappa visar sig antisociala vanor, så barnet upprepar dem. Ofta växer svåra tonåringar i konfliktsfamiljer, där föräldrar och barn ständigt står i konflikt. För dem är detta beteende redan vanligt.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt "alkoholhaltiga" familjen. Om föräldrarna dricker eller det finns en kronisk alkoholist i familjen, kommer det att påverka barnets utveckling negativt.

Avvikande beteende är ofta resultatet av olika psykiska problem som utvecklas hos ett barn som en följd av uppväxt eller familjemiljö:

  • Rädsla.
  • Komplex.
  • Otillräcklig tillsyn.
  • Unpressed aggression.
  • Drömhet och fantasi.

Vi bör inte utesluta avvikande beteende, vilket provoceras av olika psykiska störningar hos barnet själv eller i någon nära honom. I det första fallet kan en tonåring inte fullt ut utvärdera riktigheten av sitt eget beteende. I det andra fallet upplever tonåren ett visst yttre tryck, vilket får honom att springa bort från problem.

Klassificering av avvikande beteende

Olika typer av avvikande beteende är uppdelade i 3 klassificeringar:

  1. Kriminogen nivå - Kriminalförfaranden:
  • Addiction.
  • Alkoholism.
  • Brott.
  • Självmord.
  1. Pre-crime nivå - utgöra inte en fara för samhället:
  • Mindre brott.
  • Användning av giftiga, alkoholhaltiga, narkotiska ämnen.
  • Brott mot moraliska normer.
  • Undvikande av sociala aktiviteter.
  • Överträdelse av beteende på offentliga platser.
  1. Predefinitivt syndrom - faktorer som utvecklar hållbart avvikande beteende:
  • Aggressivt beteende.
  • Affektivt beteende.
  • Familjekonflikter.
  • Antisociala beteenden.
  • Negativ attityd till lärande.
  • Låg intelligensnivå.
gå upp

Förebyggande av avvikande beteende

Psykologer konstaterar att förebyggande av avvikande beteende är mycket bättre än behovet av att behandla eller eliminera sådana manifestationer av ungdomar. Förhindrande är dock ganska svårt att genomföra, eftersom vi talar om hela det sociala systemet.

Mycket börjar med familjen. Om föräldrar konflikter, kränker barnets rättigheter och frihet, röker, dricker eller använder droger, är brottslingar eller begår asociala handlingar, så kommer sådana manifestationer säkert att utvecklas i barnet. Det är inte förvånande att en svår tonåring växer upp i en dysfunktionell familj. Ju svårare situationen i familjen är desto hårdare blir barnet.

På allmän nivå finns det många problem som inte hjälper en individ att växa upp socialt anpassade och psykiskt hälsosamma. Vagrancy (fattigdom), alkoholism och narkotikamissbruk är aktivt blomstrande. I ett land med en ekonomisk dekadent nivå är det helt enkelt omöjligt att göra utan kriminella handlingar. Först ser barnet allt detta, då kommer han själv till idén att försöka sådana former av beteende som blamas i samhället, men hjälper till att uppnå känslomässig balans i förhållandena i en dålig situation i landet.

Föräldrar, lärare och lärare är guiderna som måste utveckla positiva och moraliska egenskaper hos barnet. Glöm inte det:

  1. Dessa ledare själva är människor som kan ha negativa karaktärsdrag.
  2. Dessa guider kan bilda situationer från vilka det är omöjligt för barn att lämna goda gärningar.

Det bör förstås att barnet fortsätter från den goda avsikt att göra sig väl, för att bevara sin hälsa och mentala balans. Om han befinner sig i en situation eller inställning för att fly, så letar han efter olika sätt att nå målet. Om bara antisociala och omoraliska handlingar han lyckas göra sig lycklig, blir den hans modell av beteende. En situation eller situation formas ofta av föräldrar, vårdgivare och lärare i barndomen och samhället och landet som vuxen.

utsikterna

Att säga att du kan ta upp ett hälsosamt samhälle är inte nödvändigt, eftersom denna aspekt påverkar alla nivåer och sfärer av människors liv. Prognosen blir en besvikelse, eftersom inget barn kan växa upp friskt och välmående. Även om föräldrarna skapar idealiska förutsättningar för sitt liv borde man inte glömma att den sociala världen kommer att visa den andra sidan av myntet, och barnet kommer att bli tvunget att lära sig att verka annorlunda och inte som hemma.

Avvikande beteende kan inte kallas ett uteslutande negativt fenomen. Mycket beror på de åtgärder som en person utför, på de mål som han uppnår och de motiv som leder honom. Avvikande beteende är snarare någon annans åsikt om hur en person beter sig. Det är inte personen själv som bedömer sina handlingar, men människorna omkring honom. Att prata om hur hans handlingar är orättfärdiga och dåliga är absurt, eftersom alla går uteslutande utifrån sina egna intressen och önskemål.

Adolescent avvikande beteende bör inte heller ignoreras och ignoreras. Resultatet kan vara obehagligt, eftersom avvikande beteende snart blir en vana som kan straffas allvarligt av samhället. Barnet bör hjälpas med att korrigera sitt eget beteende. Om föräldrarna själva inte kan klara av problemet, bör du använda en psykologs tjänster.

Hur man förhindrar avvikande beteende

Det avvikande beteendet hos ungdomar som utvecklas i samhället ställer inför sociologer, psykologer, biologer och läkare uppgiften att studera och hitta alla slags metoder och sätt att förhindra det. I vetenskap och praktik, en utbredd förebyggande teori för att förhindra bildandet och manifestationen av avvikande beteende hos ungdomar. Förebyggande av avvikande beteende bör bestå av den yngre generals moraliska utbildning med användning av olika offentliga, statliga, psykologiska och pedagogiska, sociala och pedagogiska samt organisatoriska och pedagogiska åtgärder som syftar till att identifiera, förebygga, förebygga och eliminera orsaker och villkor som orsakar olika avvikelser i individuellt beteende [2,11].

En av de förebyggande åtgärderna för att förebygga avvikelser är utbildningsverksamhet. Förutom vanligt föräldrautbildning, som inte alltid bygger på högre värderingar och tro på Gud, är det lämpligt att involvera ett barn från barndomen till kyrkan och bilda en uppfattning om högre värderingar: vänlighet, sympati, ära och värdighet. Att förena ett barn med de kristna värden som beskrivs i Bibeln kommer inte att förbli värdelösa. I barndomsbilden skapas idéer av ära, värdighet och andra högre värden, kanske i ungdomar, för att rädda honom från att begå avvikelser. Kristendomen ger uppenbarelse, inte att "på något sätt överleva detta liv", utan att leva det med kärlek till människor som är värdiga. Enligt psykologer kan och kan kristen utbildning vara närvarande i det pedagogiska systemet och lägga grunden för rättfärdighet och vänlighet i barn. Idag finns det mycket synd och frestelser på vägen för att växa upp för varje barn, så det är nödvändigt att förbereda barn för att "gå ut i världen", utbilda dem i enlighet därmed, ge barnen önskan att motstå synd och förödelse, för att hålla tro bland otro och renhet bland smuts och synd [17].

Psykologiska och pedagogiska aktiviteter som bidrar till att förhindra adolescent avvikande beteende grundades på praktisk pedagogik. Samspelet mellan alla utbildningsstyrkor har en stor psykologisk och pedagogisk potential som syftar till att förhindra ungdomars avvikande beteende. Denna interaktion genomförs genom följande funktioner:

- Psykofysiologisk funktion. Ungdom ska se kognitiva, fredsälskande program; gemenskap med kristen fromhet, bön hjälper till att lindra stress, normaliserar nervsystemet, en tonåring.

- Den psykoterapeutiska funktionen är adolescentens interaktion med andra, baserat på viljan att samarbeta, förmågan att ta ansvariga beslut, samt förmågan att vara responsiv mot andra.

- Rehabiliteringsfunktionen är att interagera med troende, introducera ungdomar till kristna värderingar.

- Den estetiska funktionen bygger på att kommunicera med kloka människor, "smart" media, som bidrar till individens estetiska utveckling, ger ungdomar olika möjligheter att möta sina estetiska behov.

- Kognitiv funktion. Ungdomens interaktion med samhället, kyrkan, medierna kan tillfredsställa hans kognitiva behov, samt bidra till ökad självkänsla och intellektuell utveckling.

- Funktionen att uppfylla kompetensbehovet. Samspelet mellan ungdomar och personligheter i olika yrkesverksamheter kan vara en kanal för att möta detta behov och bidrar också till att förbättra ungdomens självkänsla.

- Funktionen av självförverkligande är att skapa en sådan miljö för en tonåring där han kunde utföra sina idéer och planer, skapa något, lära sig att organisera sin tid. En viktig aspekt är miljön, eftersom tonåringens miljö måste accepteras och förstås.

- Kommunikationsfunktionen är en av de viktigaste funktionerna som sociala institutioner kan utföra. Barnet ska inte ha brist på kommunikation.

Dessa funktioner öppnar möjligheter för tonåren att interagera med världen. Således blir social utbildning en faktor i den övergripande utvecklingen och personlighetsformationen [2,17].

Som en del av förebyggande åtgärder finns en informativ inställning, enligt vilken avvikelser utförs av ungdomar på grund av okunnighet om vad som är avvikelse i andras ögon. Efter att ha genomfört undersökningar av ungdomar med avvikande beteende i samhället uppenbarades att inte alla av dem fäster negativ betydelse för deras avvikande beteende. Som ett resultat uppnås avvikelser i ungdomar i större utsträckning eftersom ungdomar inte ser randen, korsning som deras handlingar i samhället anses vara avvikande. Många ungdomar som konsumerar alkoholhaltiga drycker och läkemedel uppskattar inte den fulla potentialen att skada hälsan genom att använda dessa droger. På grund av sin unga ålder och god hälsa tänker de inte på konsekvenserna och risken för ytterligare beroende, om att skada den framtida generationen. Därför är huvudinriktningen för detta tillvägagångssätt att informera ungdomar om sina rättigheter och skyldigheter, om samhällets och statens krav att följa olika sociala normer och regler, och du bör också genomföra förebyggande konversationer (inom utbildningsinstitutioner) som täcker ämnena alkoholism och narkotikamissbruk, deras konsekvenser för kroppen mänsklig [3,11].

Det medicinska och biologiska tillvägagångssättet är relevant för informationsmetoden, psykologiska, pedagogiska och pedagogiska aktiviteter, vars huvudsakliga syfte är att förebygga eventuella avvikelser hos en individ genom åtgärder för riktade förebyggande behandling av denna anomali hos en individ som har denna avvikelse på biologisk nivå. Det finns vanliga situationer när avvikelser begås av individer som har en patologisk avvikelse (vansinne), där de inte kan kontrollera sitt beteende. Ju tidigare denna mentala sjukdom är erkänd hos en tonåring, desto större är risken att förhindra hans upprepade avvikelser på grund av galenskap. En individ som har en psykologisk utvecklingspatologi måste undersökas av en psykiater, han måste genomgå en medicinsk behandling samt en förebyggande kurs av en socialpedagog [3,5,11].

Nästa tillvägagångssätt är den sociopedagogiska, som grundar sig på korrigering och återställande av vissa personlighetsdrag som kan vara dåligt uttryckta eller frånvarande i en individ, till exempel som moral-volatilitetsegenskaper. Det avslöjades också att det är hos ungdomar med frånvarande eller svagt uttryckta volatilitetsegenskaper som avvikelser oftast observeras. Frånvaron av starkvilja personlighetsdrag utvecklas redan i skolåldern genom att undertrycka individens vilja i en grupp och följa dem "bakom publiken". Kvaliteterna av svag karaktär, oförmåga att motstå åskådarens åsikt och bristen på viljestyrka manifesterar sig i individens handlingar, och blir därefter några av deras personlighetsdrag [3, 5].

Genom att använda de olika metoderna som beskrivs ovan kan man, genom att påverka ungdomens inre världs livliga, känslomässiga sidor, förhindra utvecklingen av avvikande beteende. Det är viktigt att komma ihåg att grunden för alla positiva egenskaper hos en tonåring är ett välformat världssyn och värdesystem. Precis som i tonåren bildas ungdomens grundläggande idéer om världen runt honom, sociala krav uttryckta i moraliska och juridiska normer. En tonåring som har behärskat de grundläggande moraliska kraven och samhällets rättsliga normer, väljer mål mer rationellt, strävar mot att inte motsätta sig etablerade normer och värderingar, inte överträffa vad som är tillåtet och bedömer också betydelsen av sina handlingar för sig själv och samhället [5].

Dessutom, Om Depression